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Schön,
Donald describe como en medicina se sigue con la idea de formar
por medio de un proceso que empieza con el conocimiento de las
ciencias básicas, sigue con las prácticas de supervisión
clínica, en donde se aprende la aplicación de técnicas
basadas en la investigación a los problemas de diagnóstico,
el tratamiento y la prevención. En la jerarquía de este
proceso estarían en último término las
habilidades técnicas de la práctica cotidiana.
Sabemos, dice el autor, que esto no coincide con la concepción
actual de la educación, donde cada vez es más
cuestionada la idea de que la investigación académica da
como resultado un conocimiento profesional "útil" y que,
dicho conocimiento es suficiente para resolver las demandas de la práctica
de la vida real.
Para la adquisición del denominado "arte
profesional"
deberíamos pensar en algún tipo de combinación
del aprender haciendo de los alumnos (como se realiza en las escuelas
de Bellas Artes), en las interacciones con los tutores y los otros
compañeros y en un proceso más difuso de "aprendizaje
experiencial".
Los formadores debemos guiar a los estudiantes en el
aprendizaje reflexivo, ayudándoles en el reconocimiento y
aplicación de reglas, hechos y operaciones estándar,
luego guiándolos en el razonamiento de los casos problemáticos
a partir de las reglas generales propias de la profesión, y sólo
después podrán ellos mismos desarrollar y comprobar
nuevas formas de conocimiento y acción allí donde
fracasan las categorías y las formas familiares de pensar.
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