3. Plano estructural: tiene mayor expresión las relaciones políticas, los componentes del proceso se concentran en la articulación estudio-trabajo, el carácter intersectorial, el control social, etc. Los resultados obtenidos con la acción corresponden a una transformación.

En este plano se "abarca la esencia del propio proceso de producción del conocimiento, la construcción de nuevos paradigmas y los determinantes histórico-sociales". (Almeida,1999: 11).

La idea básica para el desarrollo curricular como dinamizador de la transformación es desarrollar procesos de formación y capacitación sistemáticos, creativos e innovadores, cuyos ejes fundamentales sean la investigación y la articulación con los servicios de salud y otros sectores pertinentes, produciendo líderes sectoriales e institucionales.